Page 259 - Diyarbakır Barosu Türkiye'de Kürtler Barış Süreci İçin Temel Gereksinimler
P. 259

TüRKİYE içit| uYGULANABiı-in  sıvrtııı            çoKDiLLİ    ToPLuM

         M.ODELLERI  vE TOPLuM  uN        çOKDILLI    YAPISININ  KORu NMASI
         YONTEMLERI






                                                                       Puıat  Y.T^c^R



         8eni toplantlya  davet  edenlerin  bu oturumda  ele  allnmaslnı  önerdikleri  "Türkiye  için  tJygulana,
         bilir sayılan  Çokdilli  Topltlm  Modelleıi"  ve "Toplumun  Çokdilli   Yaplslnın  Korunmasl Yöntem,
         leri"  haİklndaki  9öröşlerimi  konuşma süremin  müsaade§i  nispetinde  açlklamaya  çalışacağlm.
         Kültürel  haklal  Ve dil haklarl  konusunda   çokdillj  toplumiarda  uygulanan  farkll modeller  var-
         dlr- Bu modeller  o toplumun  kültürel  çeşitıiliğini.ü   niteliğine,  ülkenin  tarihine, coğrafyaslna,
         anaya§aslna,  devl€tin  yaplslna  (yani  üniter d€vl€t   mj,  federasyon  mu, konfederasyon  mu  oldıı-
         ğuna),  devletin  taraf  olduğu  uluslararasl  anlaşmalara,  ekonomisine,  bütçesine  (özellikle  eğitim
         bütçesine  aynlabilen  kaynaklara  ve bu alandaki  önceljklere),  benzer  dili konürşan halk  gİupla-
         rlnln  yaşadlğl  komşu  ülkelerle  ilişkileİine,  jeostratejik  konumuna,  iç ve dış güvenljk  sorunlarl-
         na bağll olarak  farklllıklar  gösteriİ.  Devlet  İlke içinde  birden fazla  mod€l  uygulayabilir,  za.
         man içinde  ve uluslaİaİasl  insan  haklan  normlanndaki  gelişrnelere  göre  modell€r  v€  uygula-
         malar değişir.
         Kültür€  haklaİ  alanlndaki  uluslararasl  normlann  büyük  bölümü  5özleşmelere  biİeysel  hak
         olarak  geçmiştir,  Bu hallarln  bireysel  değil  qrup  hakkl olduğunu  savu.anlar  da vardlr,  Öte
         yandan,  bu haklan  kullanma  özgürlüğünün  ayrlllkçllığa  olanak  sağlamamasl,  devletin bütün-
         lüğüne zarar  v€rmem€si   üz€r]nde   jttifak   bulunmaktadlr.

         B]razdan  başllklar  halind€  sunacağlm farkll  model  uygulamalanndan  b€klenen  olumlu  sonuç,
         lar altnabildi  mi  soru§una  bazl ülkeler  açlslndan  olumlu  yanlt  verebiliriz.  Ancak,  son dönem,
         de, Belçika'da  llaman,ar  Ve Valonla,  alas,ndaki  sorunlar,  ispanya'da  Katalanıar  ve 8astlar
         ile Madrid  yönetimi  araslrıda  müşahede  ol!nan  gerginlikler,  toplum  mühendjsljği  yoluyla  çizil-
         miş politikalann  toplumsal  ger9inliği  aıaltmad|ğlnl,  hatta bazl öİneklerd€  artrrdlğlnl  göster-
         mektedir.  Bİrolarda  oluşturülan  kuramsal  modeller  uygulamada  çok  faİkil  sonuçlar  verebil-
         mekte,  "örn€k  alınacak  en iyi uygulafia  lbest  practlces)"  olarak  sunulan  modellerin  farkll  oİ-
         tamlara  uygun  olmadtğl  ortaya  çlkmaktadlİ.   Bu  nedenle  mod€l  sözcüğünü,  ihtıyatla  kullanma-
         y yeğlerim.

         Çokdilli  toplumlarda  hangi  modellere  İasilanlyor?
         Öıüns.rn€-alujnle§me   (Asimilasyoc.Enlegİasyon)  mo.hlleri:  Örneğin, 8rerilya,  Çln,  Endon€zya,
         ABD,  cezayir,  Fransa,  Avü]stİalya  ve Türkiy€  uygulamalarl.
          Uluslaİara§  anlaşma  gereği  azlnllk dilinıgğnlük  hayatta  veağitim*  kullanma  olanağltanıyan  mo-
         tbll€f:  Örneğin,  Avustırrya,  italya, Türkiye  Ve Yunani5tan uyqulamalan.
   254   255   256   257   258   259   260   261   262   263   264